Der Stoffverteilungsplan der Klasse 6 kann hier sofort eingesehen werden. Für individuelle Ergänzungen oder Veränderungen kann man unter Stoffverteilungsplan Geschichte Klasse 6 die Excel-Datei downloaden.
| Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. Sie geben die Vereinbarungen der Fachkonferenzen wieder. Abweichungen und individuelle Anpassungen, an das aktuelle Schuljahr, die besonderen Gegebenheiten in einzelnen Klassen oder kurzfristige Terminänderungen sind üblich. |
| Klasse 6 | ||
| Woche | Themen/Unterrichtsinhalte | Kompetenzen und Inhalte |
| 1 | Kennen lernen, Organisatorisches | Die Schülerinnen und Schüler können... |
| Kapitel 1: Geschichte - ein neues Fach | * über ihre eigene Lebensgeschichte berichten. * die Geschichte der eigenen Realschule und des Schulortes beschreiben. * die Menschheitsgeschichte gemäß den in der Geschichtswissenschaft gebräuchlichen Epochen einteilen. | |
| 2 | Geschichte begegnet uns in der Familie und im Schul- und Heimatort | |
| 3 | ||
| 4 | Was ist Zeit? (Epochen/Zeitleiste) | |
| 5 | Methodentraining | |
| Kapitel 2: Ur- und Frühgeschichte | * frühe Menschenformen und deren Auftreten nennen und lokalisieren * erste Formen des Gemeinschaftswesens * die Entwicklung des frühen Menschen beschreiben und erklären * aus verschiedenen Materialien hergestellte Arbeitsgeräte beschreiben, ihre Funktion erläutern und den entsprechenden Kulturepochen der Frühzeit zuordnen | |
| 6 | Die Entwicklung des Menschen | |
| 7 | Leben in der Altsteinzeit: Jäger und Sammler | |
| 8 | Leben in der Jungsteinzeit : Bauern/Handwerker | |
| 9 | "Ötzi"- der Mann aus dem Eis | |
| 10 | Kelten - ein Volk der Metallzeit | |
| 11 | Frühe Hochkulturen | |
| 12 | Profilwoche | |
| Kapitel 3: Das Alte Ägypten | * darstellen, dass es die zentrale Aufgabe des Staates ist das Zusammenleben der Menschen zu ermöglichen und zu regeln. * am Beispiel einer Hochkultur grundlegende Merkmale eines Staates beschreiben. * das ausgewählte Beispiel auf der Geschichtskarte verorten und in die Zeitleiste einordnen. | |
| 13 | Die Ägypter gründen einen Staat am Nil | |
| 14 | Herrschaft im alten Ägypten: Der Pharao | |
| 15 | Leistungen einer Hochkultur: - Hieroglyphen - Pyramiden - Bauwerke für die Ewigkeit | |
| 16 | ||
| Kapitel 4: Das Römische Weltreich | * wesentliche Kennzeichen der römischen Kultur, Wirtschaft und Zivilisation beschreiben. * Auswirkungen der römischen Lebensweise auf die Germanen in den eroberten und benachbarten Gebieten darstellen. | |
| 17 | Vom Stadtstaat zum Weltreich | |
| 18 | Von der Republik zum Kaiserreich | |
| 19 | Römisches Leben in der Stadt | |
| 20 | Die Römer in SW-Deutschland: Der Limes | |
| 21 | Präsentationswoche | |
| 22 | Römer und Germanen | |
| 23 | Museumsbesuch (Limesmuseum Aalen) | |
| Kapitel 5: Die Völkerwanderung | * die Wanderungsbewegungen germanischer Stämme und deren Ursachen aufzeigen. * die Gründung des Frankenreichs als einen Schlusspunkt der Völkerwanderung darstellen und bewerten. | |
| 24 | Europa gerät in Bewegung - Ende des Römischen Reichs | |
| 25 | Gewinner der Völkerwanderung: Die Franken | |
| 26 | Karl der Große erneuert das Römische Reich | |
| Kapitel 6: Die Ständegesellschaft im Mittelalter | * die Bedeutung des Mittelalters für die heutige Gesellschaft und Lebenswelt darstellen und einschätzen. * nachweisen, dass Rechtsnormen und Traditionen des Mittelalters bis in die heutige Zeit nachwirken. * anhand ausgewählter Beispiele das Leben und Arbeiten von Menschen im Mittelalter beschreiben und im Hinblick auf die damaligen Umstände würdigen. | |
| 27 | Kaiser und Könige - Herrschaft im Namen Gottes | |
| 28 | Herren und Knechte: Die Grundherrschaft | |
| 29 | Ritter und Burgen | |
| 30 | Prüfungswoche | |
| 31 | Das Leben der Mehrheit: Die Bauern | |
| 32 | Das Leben im Kloster: Beten und Arbeiten | |
| 33 | mittelalterl. Städte entstehen - Leben in der Stadt | |
| 34 | Macht Stadtluft frei? | |
| 35 | Kaufleute, Handwerker und Zünfte | |
| 36 | Exkursion: Gaildorf (oder SHA) im Mittelalter | |
| 37 | Auswertung der Exkursion | |
| 38 | Schwimmtag, Zeugnisse | |