Stoffverteilungsplan Französisch Klasse 9

Aus SRGWiki
Wechseln zu: Navigation, Suche

Der Stoffverteilungsplan der Klasse 9 kann hier sofort eingesehen werden. Für individuelle Ergänzungen oder Veränderungen kann man unter Stoffverteilungsplan Französisch Klasse 9 die Excel-Datei downloaden.

Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. Sie geben die Vereinbarungen der Fachkonferenzen wieder. Abweichungen und individuelle Anpassungen, an das aktuelle Schuljahr, die besonderen Gegebenheiten in einzelnen Klassen oder kurzfristige Terminänderungen sind üblich.
Klasse 9
Woche Themen/Unterrichtsinhalte Kompetenzen und Inhalte
1 Organisation, Notentransparenz, Wiederholung einfacher Redemittel und Strukturen  
Leçon 6

Grammatische Kompetenz:

  • Die Verben: lire, dire, écrire
  • À qui … / de quoi …
  • Die indirekte Rede

Schreiben:

  • Kurze Texte in einfacher Form nach Vorgaben verfassen

Sprechen:

  • Ein Ergebnis präsentieren
  • Seine Meinung äußern
  • Etw. erklären

Umgang mit Texten:

  • Einfache mündliche und schriftliche Texte hörend und lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und verstehen
  • Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen
  • Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben

Methodenkompetenz:

  • Erschließen von unbekannten Wörtern durch Bilder und den Zusammenhang
  • Optimierung der eigenen Arbeitstechniken und Arbeitsstrategien.
2 Leçon 6 B
Wiederholung des Textes
Die Verben: lire, dire, écrire
À qui … / de quoi …
Wiederholung
Ecrire une carte postale
3 « Le rap de Victor »
Leçon 6 C
Ein Ergebnis präsentieren
Seine Meinung äußern
Etw. erklären
Textarbeit
4 Dialoge schreiben und sprechen
Die indirekte Rede
Dialoge in indirekte Rede umschreiben
Jeu de cartes
5 Dialoge schreiben und sprechen: „Au commissariat“
„Petit roman protable“
Textarbeit
Wiederholungsaufgaben
6 Wiederholung
Interrogation écrite No 1
„A chacun son magazine ou livre“
Bilder lesen und verstehen
7 Rückgabe und Besprechung der KA 1
Strategie: Ein Referat halten
Leçon 6 sur place
Textarbeit: Toulouse
Verteilen der Referatsthemen: Französische Städte
Leçon 7

Grammatische Kompetenz:

  • Die unverbundenen Personalpronomen
  • Der Indefinitbegleiter tout le, toute la, tous les, toutes les
  • Die unverbundenen Personalpronomen
  • Die Verneinung: ne…pas non plus, ne… jamais, ne…pas, ne… plus, ne…rien
  • Die Verben: ouvrir, offrir

Methodenkompetenz:

  • Im Team arbeiten
  • Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen (Umschreibung, Vereinfachung, Ableitung…) nutzen

Medienkompetenz und Präsentation:

  • Anwendung multimedialer Lernmittel
  • Schreiben von französischen Sonderzeichen in Textverarbeitungsprogrammen
  • Nutzung von Informationen aus dem Internet, Lexika, Bildbänden, Prospekten…
  • Anwendung von Visualisierungstechniken
  • Arbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Medien dokumentieren

Umgang mit Texten:

  • Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen
  • Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben

Sprechen:

  • Meinungen und Standpunke äußern
  • Eigene Vorstellungen, Gefühle, persönliche Ansichten mitteilen
  • Vortrag von kurzen vorbereiteten Präsentationen zu einem vertrauten Thema

Lexikalische Kompetenz:

  • Wortbildungsregeln

Hörverstehen:

  • Aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen
  • Sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen
8 Leçon 7 d’abord
Sich beklagen
Vorentlastung: Die unverbundenen Personalpronomen
Internetrecherche zu den Referatsthemen
9 Leçon 7
Jemanden verspotten
Ungeduld ausdrücken
Gefühle äußern
Jdn. um Hilfe bitten
Textarbeit
Internetrecherche zu den Referatsthemen
10 Der Indefinitbegleiter tout le, toute la, tous les, toutes les
Die unverbundenen Personalpronomen
Arbeit an den Referaten
11 Die Verneinung: ne…pas non plus, ne… jamais, ne…pas, ne… plus, ne…rien
Die Verben: ouvrir, offrir
Arbeit an den Referaten
12 Profilwoche
13 Vortragen der Referate
14 Strategie: Erste Hilfe für das Gespräch
Dialoge schreiben und sprechen: „Tu peux m’aider?“
Hörverstehen: „L’argent de poche“
Module 1
Textarbeit
Leçon 1

Methodenkompetenz:

  • Umgang mit dem Arbeitsmaterial
  • Optimierung eigener Lerntechniken und Lernstrategien

Grammatische Kompetenz:

  • Die Relativpronomen qui, que où
  • Die unverbundenen Personalpronomen moi, toi, lui, elle …
  • Die Verben auf –ir mit Stammerweiterung finir, choisir, réfléchir, applaudir
  • Tout als Begleiter des Nomens

Umgang mit Texten:

  • Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen
  • Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben

Sprechen:

  • Meinungen und Standpunke äußern

Schreiben:

  • Schreiben und sprechen von Dialogen über vertraute Themen
15 Ausgabe des Buchs Tous ensemble 3 + des Arbeitsmaterials
Umgang mit dem Lehrwerk
Leçon 1 d’abord
Eine Suchanzeige schreiben
Vorentlastung der Relativpronomen qui, que où
Accenttraining
Aufgaben zu den Relativpronomen
16 Leçon 1 A
Seine Meinung äußern
Textarbeit
Die Relativpronomen qui, que où
Die unverbundenen Personalpronomen moi, toi, lui, elle …
Die Verben auf –ir mit Stammerweiterung finir, choisir, réfléchir, applaudir
17 Leçon 1 B
Jemanden nach seiner Meinung fragen
Stellung nehmen
Eine Entscheidung treffen
Textarbeit
Tout als Begleiter des Nomens
Strategie: Vorbereiten von Klassenarbeiten
18 Dialoge schreiben und sprechen
Wiederholungsaufgaben
Interrogation No 2
Jeu: „La rando deTous ensemble“
Leçon 2

Grammatische Kompetenz:

  • Die reflexiven Verben
  • Die reflexiven Verben
  • Das Verb boire
  • Der Infinitivsatz mit pour
  • Venir de faire qc./ être en train de faire qc.
  • Das passé composé
  • Die reflexiven Verben im passé composé

Umgang mit Texten:

  • Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen
  • Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben

Sprechen:

  • Teilnehmen an Gesprächen
  • Vorgänge des Alltags in einfacher Weise beschreiben

Methodenkompetenz:

  • Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen (Umschreibung, Vereinfachung, Ableitung…) nutzen

Schreiben:

  • Schreiben und sprechen von Dialogen über vertraute Themen

Hörverstehen:

  • Aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen
  • Sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen

Soziokulturelles Wissen:

  • Kommunkiation über die frz. Alltagskultur

Interkulturelle Kompetenz:

  • Eigene und fremde Verhaltensweisen und Lebensformen bewusst machen
19 Rückgabe und Besprechung der KA 2
Leçon 2 d’abord
Vorentlastung der reflexiven Verben
Leçon 2 A
Über das Essen reden
Ausdrücken, dass man etwas nicht verstanden hat
Nach dem Tagesablauf fragen
Textarbeit
20 Die reflexiven Verben
Das Verb boire
Leçon 2 B
Unbekannte Wörter umschreiben
Jemandem etw. erklären
Über die Schule sprechen – Wortfeld école
Textarbeit
Der Infinitivsatz mit pour
21 Venir de faire qc./ être en train de faire qc.
Wiederholung des passé composé
Leçon 2 C
Ereignisse in der Vergangenheit schildern
Textarbeit
22 Die reflexiven Verben im passé composé
Dialoge schreiben und sprechen
Strategie: Sich in Frankreich verständigen
23 Hörverstehen: «On s’amuse à la fête d’adieu »
Vergleich der Schule in Frankreich mit der Schule in Deutschland
Leçon 3

Grammatische Kompetenz:

  • Das imparfait
  • Sachverhalte als vergangen darstellen
  • Imparfait und passé composé

Sprechen:

  • Meinungen, Wünsche und Standpunkte äußern
  • Gefühle ausdrücken

Umgang mit Texten:

  • Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen
  • Texte zusammenfassen

Schreiben:

  • Auf spielerische und kreative Weise Texte verfassen und gestalten
  • Schreiben und sprechen von Dialogen über vertraute Themen

Hörverstehen:

  • Aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen
  • Sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen

Soziokulturelles Wissen:

  • Paris
24 Wiederholung
Interrogation No 3
Leçon 3 d’abord
Vorlieben, Abneigungen, Wünsche ausdrücken
Vorentlastung des imparfait
25 Rückgabe und Besprechung der KA 3
Leçon 3 A
Beschreiben, wie etwas war
Informationen zusammenfassen
Textarbeit
Das imparfait – Bildung und Gebrauch
26 Aufgaben zum imparfait
Leçon 3 B
Sein Bedauern ausdrücken
Textarbeit
Imparfait und passé composé
Aufgaben
27 Strategie: Geschichten erzählen
Eine Geschichte erzählen
Leçon 3 C
Sagen, wie man sich fühlt
Textarbeit
Wortfeld: „Les émotions“
28 28 Dialoge schreiben und sprechen
Aufgaben zum passé composé und imparfait
Hörverstehen: „Comment c’est, la vie à Paris ? »
29 Wiederholung
Interrogation No 4
Film: „Paris“
30 Prüfungswoche
31 Rückgabe und Besprechung der KA 4
Leçon 3 sur place
Chanson et poème sur Paris
Projet: Ecrire une chanson ou un poème
32 Präsentation der Gedicht oder Lieder
Informationen zur FIP
Themenvorschläge für die FIP

Medienkompetenz und Präsentation:

  • Präsentieren
33 Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu

Umgang mit Texten:

  • Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen

Kulturelle Kompetenz:

  • Orientierungswissen bez. der frz. Alltagskultur.
34 Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu
35 Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu
36 Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu
37 Einen französischen Film anschauen
38 Schwimmtag, Zeugnisse  
Meine Werkzeuge