Stoffverteilungsplan Französisch Klasse 9

Der Stoffverteilungsplan der Klasse 9 kann hier sofort eingesehen werden. Für individuelle Ergänzungen oder Veränderungen kann man unter Stoffverteilungsplan Französisch Klasse 9 die Excel-Datei downloaden.

Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. Sie geben die Vereinbarungen der Fachkonferenzen wieder. Abweichungen und individuelle Anpassungen, an das aktuelle Schuljahr, die besonderen Gegebenheiten in einzelnen Klassen oder kurzfristige Terminänderungen sind üblich.

Klasse 9
Woche	Themen/Unterrichtsinhalte	Kompetenzen und Inhalte
1	Organisation, Notentransparenz, Wiederholung einfacher Redemittel und Strukturen
Leçon 6		Grammatische Kompetenz: Die Verben: lire, dire, écrire À qui … / de quoi … Die indirekte Rede Schreiben: Kurze Texte in einfacher Form nach Vorgaben verfassen Sprechen: Ein Ergebnis präsentieren Seine Meinung äußern Etw. erklären Umgang mit Texten: Einfache mündliche und schriftliche Texte hörend und lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen und verstehen Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben Methodenkompetenz: Erschließen von unbekannten Wörtern durch Bilder und den Zusammenhang Optimierung der eigenen Arbeitstechniken und Arbeitsstrategien.
2	Leçon 6 B Wiederholung des Textes Die Verben: lire, dire, écrire À qui … / de quoi … Wiederholung Ecrire une carte postale
3	« Le rap de Victor » Leçon 6 C Ein Ergebnis präsentieren Seine Meinung äußern Etw. erklären Textarbeit
4	Dialoge schreiben und sprechen Die indirekte Rede Dialoge in indirekte Rede umschreiben Jeu de cartes
5	Dialoge schreiben und sprechen: „Au commissariat“ „Petit roman protable“ Textarbeit Wiederholungsaufgaben
6	Wiederholung Interrogation écrite No 1 „A chacun son magazine ou livre“ Bilder lesen und verstehen
7	Rückgabe und Besprechung der KA 1 Strategie: Ein Referat halten Leçon 6 sur place Textarbeit: Toulouse Verteilen der Referatsthemen: Französische Städte
Leçon 7		Grammatische Kompetenz: Die unverbundenen Personalpronomen Der Indefinitbegleiter tout le, toute la, tous les, toutes les Die unverbundenen Personalpronomen Die Verneinung: ne…pas non plus, ne… jamais, ne…pas, ne… plus, ne…rien Die Verben: ouvrir, offrir Methodenkompetenz: Im Team arbeiten Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen (Umschreibung, Vereinfachung, Ableitung…) nutzen Medienkompetenz und Präsentation: Anwendung multimedialer Lernmittel Schreiben von französischen Sonderzeichen in Textverarbeitungsprogrammen Nutzung von Informationen aus dem Internet, Lexika, Bildbänden, Prospekten… Anwendung von Visualisierungstechniken Arbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Medien dokumentieren Umgang mit Texten: Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben Sprechen: Meinungen und Standpunke äußern Eigene Vorstellungen, Gefühle, persönliche Ansichten mitteilen Vortrag von kurzen vorbereiteten Präsentationen zu einem vertrauten Thema Lexikalische Kompetenz: Wortbildungsregeln Hörverstehen: Aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen Sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen
8	Leçon 7 d’abord Sich beklagen Vorentlastung: Die unverbundenen Personalpronomen Internetrecherche zu den Referatsthemen
9	Leçon 7 Jemanden verspotten Ungeduld ausdrücken Gefühle äußern Jdn. um Hilfe bitten Textarbeit Internetrecherche zu den Referatsthemen
10	Der Indefinitbegleiter tout le, toute la, tous les, toutes les Die unverbundenen Personalpronomen Arbeit an den Referaten
11	Die Verneinung: ne…pas non plus, ne… jamais, ne…pas, ne… plus, ne…rien Die Verben: ouvrir, offrir Arbeit an den Referaten
12	Profilwoche
13	Vortragen der Referate
14	Strategie: Erste Hilfe für das Gespräch Dialoge schreiben und sprechen: „Tu peux m’aider?“ Hörverstehen: „L’argent de poche“ Module 1 Textarbeit
Leçon 1		Methodenkompetenz: Umgang mit dem Arbeitsmaterial Optimierung eigener Lerntechniken und Lernstrategien Grammatische Kompetenz: Die Relativpronomen qui, que où Die unverbundenen Personalpronomen moi, toi, lui, elle … Die Verben auf –ir mit Stammerweiterung finir, choisir, réfléchir, applaudir Tout als Begleiter des Nomens Umgang mit Texten: Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben Sprechen: Meinungen und Standpunke äußern Schreiben: Schreiben und sprechen von Dialogen über vertraute Themen
15	Ausgabe des Buchs Tous ensemble 3 + des Arbeitsmaterials Umgang mit dem Lehrwerk Leçon 1 d’abord Eine Suchanzeige schreiben Vorentlastung der Relativpronomen qui, que où Accenttraining Aufgaben zu den Relativpronomen
16	Leçon 1 A Seine Meinung äußern Textarbeit Die Relativpronomen qui, que où Die unverbundenen Personalpronomen moi, toi, lui, elle … Die Verben auf –ir mit Stammerweiterung finir, choisir, réfléchir, applaudir
17	Leçon 1 B Jemanden nach seiner Meinung fragen Stellung nehmen Eine Entscheidung treffen Textarbeit Tout als Begleiter des Nomens Strategie: Vorbereiten von Klassenarbeiten
18	Dialoge schreiben und sprechen Wiederholungsaufgaben Interrogation No 2 Jeu: „La rando deTous ensemble“
Leçon 2		Grammatische Kompetenz: Die reflexiven Verben Die reflexiven Verben Das Verb boire Der Infinitivsatz mit pour Venir de faire qc./ être en train de faire qc. Das passé composé Die reflexiven Verben im passé composé Umgang mit Texten: Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen Texte untersuchen, bearbeiten und ihre Aussagen in einfachen Formulierungen wiedergeben Sprechen: Teilnehmen an Gesprächen Vorgänge des Alltags in einfacher Weise beschreiben Methodenkompetenz: Techniken zur Aufrechterhaltung von Kommunikationsprozessen (Umschreibung, Vereinfachung, Ableitung…) nutzen Schreiben: Schreiben und sprechen von Dialogen über vertraute Themen Hörverstehen: Aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen Sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen Soziokulturelles Wissen: Kommunkiation über die frz. Alltagskultur Interkulturelle Kompetenz: Eigene und fremde Verhaltensweisen und Lebensformen bewusst machen
19	Rückgabe und Besprechung der KA 2 Leçon 2 d’abord Vorentlastung der reflexiven Verben Leçon 2 A Über das Essen reden Ausdrücken, dass man etwas nicht verstanden hat Nach dem Tagesablauf fragen Textarbeit
20	Die reflexiven Verben Das Verb boire Leçon 2 B Unbekannte Wörter umschreiben Jemandem etw. erklären Über die Schule sprechen – Wortfeld école Textarbeit Der Infinitivsatz mit pour
21	Venir de faire qc./ être en train de faire qc. Wiederholung des passé composé Leçon 2 C Ereignisse in der Vergangenheit schildern Textarbeit
22	Die reflexiven Verben im passé composé Dialoge schreiben und sprechen Strategie: Sich in Frankreich verständigen
23	Hörverstehen: «On s’amuse à la fête d’adieu » Vergleich der Schule in Frankreich mit der Schule in Deutschland
Leçon 3		Grammatische Kompetenz: Das imparfait Sachverhalte als vergangen darstellen Imparfait und passé composé Sprechen: Meinungen, Wünsche und Standpunkte äußern Gefühle ausdrücken Umgang mit Texten: Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen Texte zusammenfassen Schreiben: Auf spielerische und kreative Weise Texte verfassen und gestalten Schreiben und sprechen von Dialogen über vertraute Themen Hörverstehen: Aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen Sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen Soziokulturelles Wissen: Paris
24	Wiederholung Interrogation No 3 Leçon 3 d’abord Vorlieben, Abneigungen, Wünsche ausdrücken Vorentlastung des imparfait
25	Rückgabe und Besprechung der KA 3 Leçon 3 A Beschreiben, wie etwas war Informationen zusammenfassen Textarbeit Das imparfait – Bildung und Gebrauch
26	Aufgaben zum imparfait Leçon 3 B Sein Bedauern ausdrücken Textarbeit Imparfait und passé composé Aufgaben
27	Strategie: Geschichten erzählen Eine Geschichte erzählen Leçon 3 C Sagen, wie man sich fühlt Textarbeit Wortfeld: „Les émotions“
28	28 Dialoge schreiben und sprechen Aufgaben zum passé composé und imparfait Hörverstehen: „Comment c’est, la vie à Paris ? »
29	Wiederholung Interrogation No 4 Film: „Paris“
30	Prüfungswoche
31	Rückgabe und Besprechung der KA 4 Leçon 3 sur place Chanson et poème sur Paris Projet: Ecrire une chanson ou un poème
32	Präsentation der Gedicht oder Lieder Informationen zur FIP Themenvorschläge für die FIP	Medienkompetenz und Präsentation: Präsentieren
33	Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu	Umgang mit Texten: Mündliche und schriftliche Texte mittleren Schwierigkeitsgrades hörend oder lesend aufnehmen, sie inhaltlich erschließen, verstehen und das Verständnis belegen Kulturelle Kompetenz: Orientierungswissen bez. der frz. Alltagskultur.
34	Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu
35	Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu
36	Lesen einer eifachen Lektüre + Aufgaben dazu
37	Einen französischen Film anschauen
38	Schwimmtag, Zeugnisse