Der Stoffverteilungsplan der Klasse 10 kann hier sofort eingesehen werden. Für individuelle Ergänzungen oder Veränderungen kann man unter Stoffverteilungsplan MUM Klasse 10 die Excel-Datei downloaden.
| Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. Sie geben die Vereinbarungen der Fachkonferenzen wieder. Abweichungen und individuelle Anpassungen, an das aktuelle Schuljahr, die besonderen Gegebenheiten in einzelnen Klassen oder kurzfristige Terminänderungen sind üblich. |
| Klasse 10 | ||
| Woche | Themen/Unterrichtsinhalte | Kompetenzen und Inhalte |
| 1 | Organisatorisches, Notengebung | Die Schülerinnen und Schüler können… |
| Kapitel 1 - Sich in Kleidung wohl fühlen, Textilien gestalten | * Bekleidung nach bekleidungsphysiologischen Aspekten auswählen und beurteilen. * beim Kauf von Bekleidung durch Kenntnis moderner Materialien situationsgerecht entscheiden. * modische Bekleidung unter ökologischen, ökonomischen und gesellschaftlichen Aspekten beurteilen. * durch Auswahl von Kleidung und Accessoires verschiedene Lebensstile ausdrücken. * die Auswirkungen von Produktion und Konsum von Textilien auf Menschen und Umwelt bei Kaufentscheidungen berücksichtigen. * ausgewählte Näh- und Gestaltungstechniken bei der Herstellung und Erhaltung textiler Gegenstände sachgerecht einsetzen. * Lebensmittelqualität unter den Aspekten Gesundheitsverträglichkeit, Sozialverträglichkeit, Umweltverträglichkeit beurteilen. * aktuelle Trends in der Produktion und Behandlung von Lebensmitteln erkennen, diese aus Verbrauchersicht bewerten und dieses Wissen in die eigene Lebensmittelauswahl einbeziehen. * komplexe Aufgaben der Nahrungszubereitung selbstständig planen, organisieren, durchführen und bewerten. * erweiterte Garmethoden und Zubereitungstechniken anwenden und präsentieren. | |
| 2 | Körper, Klima, Kleidung | |
| 3 | Körper, Klima, Kleidung, Funktionstextilien | |
| 4 | Mode | |
| 5 | Ökologie von Textilien | |
| 6 | Möglichkeiten der Textilgestaltung | |
| 7 | Entwurf und Planung | |
| 8 | Durchführung | |
| 9 | Klassenarbeit Nr. 1 | |
| 10 | Festlegung/ Beratung der Themen für die Fachinterne Überprüfung | |
| 11 | Durchführung | |
| 12 | Durchführung | |
| 13 | Profilwoche | |
| 14 | Reflexion und Bewertung | |
| 15 | Praktische Klassenarbeit (Nr. 2) | |
| Kapitel 2 - Gesundes Essen - (k)ein Problem | ||
| 16 | Lebensmittelqualität | |
| 17 | Recherche und Erstellung der Dokumentation Fachinterne Überprüfung | |
| 18 | Qualitätsminderung durch Gift- und Schadstoffe | |
| 19 | Qualitätsminderung durch Gift- und Schadstoffe | |
| 20 | Vergleich biologischer und konventioneller Produkte | |
| 21 | Präsentationswoche | |
| 22 | Fachinterne Überprüfung | |
| 23 | Fachinterne Überprüfung | |
| 24 | Klassenarbeit Nr. 3 | |
| 25 | Gentechnik | |
| 26 | Funktionelle Lebensmittel | |
| 27 | Praktische Klassenarbeit - Teil 1 (Nr. 4) | |
| 28 | Praktische Klassenarbeit - Teil 2 (Nr. 4) | |
| 29 | Convienence | |
| 30 | Prüfungswoche | |
| 31 | Convienence | |
| 32 | Planung einer vollwertigen Mahlzeit | |
| 33 | Durchführung und Reflexion | |
| 34 | ||
| 35 | ||
| 36 | ||
| 37 | ||
| 38 | Schwimmtag, Zeugnisse | |