Der Stoffverteilungsplan der Klasse 5 kann hier sofort eingesehen werden. Für individuelle Ergänzungen oder Veränderungen kann man unter Stoffverteilungsplan NWA Klasse 5 die Excel-Datei downloaden.
| Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. Sie geben die Vereinbarungen der Fachkonferenzen wieder. Abweichungen und individuelle Anpassungen, an das aktuelle Schuljahr, die besonderen Gegebenheiten in einzelnen Klassen oder kurzfristige Terminänderungen sind üblich. |
| NWA Klasse 5 | ||
| Woche | Themen/Unterrichtsinhalte | Kompetenzen und Inhalte |
| 1 | Organisatorisches, Notenfindung | Die Schülerinnen und Schüler können… |
| Kapitel 1 - Naturwissenschaftliches Arbeiten | * Versuche planen und durchführen * experimentieren * einfache Laborgeräte benennen und verwenden * Sicherheitsmaßnahmen und Verhaltensregeln beachten * Experimente, Erkenntnisse und Fakten in angemessener Fachsprache präsentieren und auf Rückfragen antworten | |
| 2 | Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen, Sicherheitsmaßnahmen und Verhaltensregeln | |
| 3 | Gerätekenntnis | |
| 4 | Aufbau und Umgang mit dem Gasbrenner, Experimente | |
| Kapitel 2 - Wie Wirbeltiere leben | * ausgewählte Tierarten beobachten und beschreiben * ihre Angepasstheit an das Leben an Land in Körperbau, Funktion und artspezifischem Verhalten erfassen und erklären * in der Teamarbeit Kooperations- und Kommunikationsformen für zielgerichtetes Arbeiten erwerben | |
| 5 | exemplarisch an zwei Säugetieren (z.B. Hund und Katze): Körperbau, Verhalten, Sinnesleistung, Nutzung | |
| 6 | exemplarisch an zwei Säugetieren (z.B. Hund und Katze): Körperbau, Verhalten, Sinnesleistung, Nutzung | |
| 7 | exemplarisch an zwei Säugetieren (z.B. Hund und Katze): Körperbau, Verhalten, Sinnesleistung, Nutzung | |
| 8 | Klassenarbeit Nr. 1 | |
| Kapitel 3 - Geheimnisvolle Kräfte | ||
| 9 | Magnete und ihre Wirkungen, Einstiegsexperimente | |
| 10 | magnetisches Kraftgesetz | |
| 11 | Magnetisierung/ Entmagnetisierung | |
| 12 | Profilwoche | |
| 13 | Modellvorstellung: Elementarmagnete Klassenarbeit Nr. 2 | |
| Kapitel 4 - Wie Pflanzen leben | * Zellen mikroskopieren * diese als Grundbausteine der Lebewesen erkennen, zeichnerisch darstellen und eine räumliche Zellvorstellung entwickeln * die Formenvielfalt der Blütenpflanzen (Wild- und Nutzpflanzen) entdecken, beschreiben und ordnen sowie die Einheit im Grundbauplan und in der Leistung der Pflanzenorgane erkennen und darstellen * ausgewählte Tierarten beobachten und beschreiben, artspezifisches Verhalten erfassen und erklären | |
| 14 | Grundbauplan von Blütenpflanzen | |
| 15 | Umgang mit dem Mikroskop | |
| 16 | Vergleich Pflanzenzelle; menschliche Zelle | |
| 17 | Aufgaben von Pflanzenorganen, Fotosynthese | |
| 18 | Frühblüher: Vermehrung, Speicherorgane | |
| 19 | Blüten dienen der Fortpflanzung: Von der Blüte zur Frucht, Honigbiene | |
| 20 | Blüten dienen der Fortpflanzung: Von der Blüte zur Frucht | |
| 21 | Ungeschlechtliche Vermehrung; Klassenarbeit Nr. 3 | |
| Kapitel 5 - Umgang mit Stoffen aus dem Alltag | * Eigenschaften von Stoffen experimentell erkennen und einordnen * Stoffporträts nach praktischen Erfahrungen mit den Stoffen erstellen und durch Recherchen ergänzen * Veränderungen von Stoffen durch chemische Reaktionen wahrnehmen und beschreiben * Nährstoffe in Lebensmitteln nachweisen * Daten erheben durch Messen, Beobachten, Beschreiben und Vergleichen | |
| 22 | Präsentationswoche | |
| 23 | Körper im physikalischen Sinne | |
| 24 | Körper werden vermessen, Experimente | |
| 25 | Stoffe mit den Sinnen erkennen, Experimente | |
| 26 | Stoffe mit den Sinnen erkennen, Experimente | |
| 27 | Erstellen eines Stoffsteckbriefes | |
| 28 | Stoffgemische und ihre Trennung, Experimente | |
| 29 | Stoffgemische und ihre Trennung, Experimente | |
| Kapitel 6 - Wie wirbellose Tiere leben | * ausgewählte Tierarten beobachten und beschreiben * ihre Angepasstheit an das Leben an Land in Körperbau, Funktion und artspezifischem Verhalten erfassen und erklären * Besonderheiten finden sammeln und ordnen | |
| 30 | Prüfungswoche | |
| 31 | Vergleich Wirbeltiere - wirbellose Tiere | |
| 32 | Vielfalt der wirbellosen Tiere | |
| 33 | exemplarisch an zwei wirbellosen Tieren (z.B. Regenwurm, Weinbergschnecke): Bau und Lebensweise, Versuche | |
| 34 | exemplarisch an zwei wirbellosen Tieren (z.B. Regenwurm, Weinbergschnecke): Bau und Lebensweise, Versuche | |
| 35 | exemplarisch an zwei wirbellosen Tieren (z.B. Regenwurm, Weinbergschnecke): Bau und Lebensweise, Versuche | |
| 36 | Klassenarbeit Nr. 4 | |
| 37 | Insekten | |
| 38 | Schwimmtag, Zeugnisse | |