Der Stoffverteilungsplan der Klasse 9 kann hier sofort eingesehen werden. Für individuelle Ergänzungen oder Veränderungen kann man unter Stoffverteilungsplan ev. Religion Klasse 9 die Excel-Datei downloaden.
| Bitte beachten sie, dass alle Stoffverteilungspläne auschließlich zur allgemeinen Orientierung dienen. Sie geben die Vereinbarungen der Fachkonferenzen wieder. Abweichungen und individuelle Anpassungen, an das aktuelle Schuljahr, die besonderen Gegebenheiten in einzelnen Klassen oder kurzfristige Terminänderungen sind üblich. |
| Klasse 9 | ||
| Woche | Themen/Unterrichtsinhalte | Kompetenzen und Inhalte |
| 1 | Organisatorisches, Notengebung | Die Schülerinnen und Schüler... |
| Themenfeld: Die Bibel verstehen | ||
| 2 | Schöpfungserzählungen | * kennen Grundlegende Textformen der Bibel und ihren „Sitz im Leben“. |
| 3 | Schöpfungserzählungen | |
| 4 | Lob- und Klagepsalmen | |
| 5 | Evangelien | * können über wesentliche Inhalte beider Testamente Auskunft geben. |
| 6 | Bergpredigt und ihre Wirkungsgeschichte | * kennen die Weisungen Jesu zu Gewaltverzicht und Feindesliebe. * kennen Grundzüge der Verkündigung Jesu, insbesondere zentrale Aussagen der Bergpredigt. |
| 7 | Bergpredigt und ihre Wirkungsgeschichte | |
| 8 | Bergpredigt und ihre Wirkungsgeschichte | |
| 9 | Bergpredigt und ihre Wirkungsgeschichte | |
| 10 | Bibelkundlicher Überblick an ausgewählten Beispielen | |
| 11 | Bibelkundlicher Überblick an ausgewählten Beispielen | |
| 12 | Profilwoche | |
| 13 | Ausgleich und Wiederholung (KA1) | |
| 14 | Kirchenjahr: Festkreis Weihnachten | |
| Themenfeld: Grenzen des Lebens | ||
| 15 | Ehrfurcht vor dem Leben: Lebenswert? Begrenztheit, beschädigtes Leben, Menschenwürde. | * können eine christliche Position zu einem ethischen Bereich darstellen. * wissen, dass nach dem Verständnis des christlichen Glaubens alle Menschen Ebenbild Gottes sind. * wissen, dass der Mensch zu einer freien, verantwortlichen Gestaltung seines eigenen Lebens berufen ist. * sind in der Lage, Situationen der Freude und des Leides, der Angst und der Hoffnung wahrzunehmen und ihnen auf unterschiedliche Weise Ausdruck zu geben. |
| 16 | Ehrfurcht vor dem Leben: z. B. pränatale Diagnostik, Gentechnik, Schwangerschaftsabbruch, Euthanasie | |
| 17 | Ehrfurcht vor dem Leben: z. B. pränatale Diagnostik, Gentechnik, Schwangerschaftsabbruch, Euthanasie | |
| 18 | Ehrfurcht vor dem Leben: z. B. Schwangerschaftsabbruch, Euthanasie | |
| 19 | Umgang mit Sterben und Tod | |
| 20 | Umgang mit Sterben und Tod | |
| 21 | Präsentationswoche | |
| 22 | Umgang mit Sterben und Tod | |
| 23 | Umgang mit Sterben und Tod | |
| 24 | Christliche Auferstehungshoffnung | |
| 25 | Christliche Auferstehungshoffnung | |
| 26 | Ausgleich und Wiederholung (KA2) | |
| Themenfeld: Religionen außerhalb Kirche und Christentum |
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| 27 | Juden und Christen: Die Wurzel trägt den Spross | * sind in der Lage, mit Menschen anderer Religionen zu sprechen und ihre Einstellungen zu erfragen. |
| 28 | Juden und Christen: Die Wurzel trägt den Spross | |
| 29 | Spuren jüdischen Lebens in der abendländischen Kultur und Gegenwart | * können ihren eigenen Standpunkt in Auseinandersetzung mit anderen Religionen oder Weltanschauungen erkennen und artikulieren. |
| 30 | Prüfungswoche | |
| 31 | Spuren jüdischen Lebens in der abendländischen Kultur und Gegenwart | |
| 32 | Antijudaismus und Antisemitismus | |
| 33 | Antijudaismus und Antisemitismus | |
| 34 | Die „abrahamitischen Religionen“: Absolutheitsanspruch und Toleranz | * kennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der drei monotheistischen Religionen Christentum, Judentum und Islam. |
| 35 | Die „abrahamitischen Religionen“: Absolutheitsanspruch und Toleranz | |
| 36 | Die „abrahamitischen Religionen“: Absolutheitsanspruch und Toleranz | |
| 37 | Ausgleich und Wiederholung (KA3) | |
| 38 | Schwimmtag, Zeugnisse | |